Maria Montessori

                          Maria Montessori

Responsável também pela criação do Método Montessori de Aprendizagem, composto especialmente por um material de apoio em que a própria criança observa e faz as suas conexões corretas.

 Algumas diretrizes para trabalhar esse método em nossa própria casa.

 1. Prepare o seu cantinho de brincar com prateleiras ou cestos acessíveis à criança, classificados por categorias 

2. As cores dos móveis e jogos (se possível) devem ser neutras para não desviar a atenção. 

3. Use um tapete ou esteira para introduzir o jogo para ajudar a concentrar a atenção. 

4. Escolha brinquedos simples que controlam o erro. Quanto mais simples, mais eles estimulam a criatividade.

5.Estimula a exploração livre, a criatividade e a exploração multissensorial. 

6. A aprendizagem é uma consequência do jogo, daí a sua importância. 

7. Permite que a criança participe das atividades diárias em casa, arrume a mesa, limpe, cozinhe... 

8. Fomenta sua autonomia pessoal, deixando-os imitar ações, escovar os dentes, as mãos, pentear os cabelos, se necessário utilizar uma torre de aprendizagem. 

9. Não force a criança em seu aprendizado evolutivo, a chave é acompanhar. 

10. As crianças que se sentem respeitadas e competentes desenvolvem uma maior sensação de bem-estar emocional do que aquelas que são constantemente repreendidas.

Teste da psicogênese

          Etapas na aquisição da escrita

        A linguagem surge no ser humano como meio de comunicação, mas depois se torna um meio de aquisição de conhecimento. 

        A linguagem possibilita a construção do pensamento e sua estruturação, portanto, dominá-la é essencial para construir o aprendizado.  A pesquisa realizada por Teberosky e Ferreiro sobre o desenvolvimento da escrita infantil distingue várias etapas:

 1º) Etapa da escrita indiferenciada: as crianças não distinguem os gráficos dos desenhos. (Eles farão o mesmo rabisco para desenhar algo como para escrever) 

2º) Etapa da escrita diferenciada: imitam as letras que veem, copiando de um modelo, mas sem real consciência do que escrevem. 

3º) Estágio silábico: começam a estabelecer relações entre o som das palavras e seus gráficos. Eles identificam a sílaba, mas geralmente a representam com uma única letra (normalmente vogais, que para eles têm maior sonoridade)

4º) Estágio Silábico-Alfabético: estabelecem correspondências entre as sílabas e o que escrevem, mas não conseguem segmentar todos os elementos sonoros da palavra, o que significa que deixam algumas letras não escritas.

5º) Estágio Alfabético: reconhece uma correspondência alfabética para cada palavra, tanto consoantes quanto vogais, embora ainda deva aprender a grafia correta.