RECEITA

                                   RECEITA
 Gênero textual receita.

 

 

 

Brigadeiro

Ingredientes:

1 colher (sopa) de manteiga
1 lata de leite condensado
3 colheres de sopa de chocolate em pó
1 xícara de chocolate granulado
Manteiga para untar

Modo de preparo:

Em uma panela, coloque a manteiga, o leite condensado e o chocolate em pó. Misture bem esses ingredientes e leve ao fogo baixo, mexendo sempre até tudo se desprender do fundo da panela (cerca de 10 minutos). Retire do fogo e passe para um recipiente untado e deixe esfriar. Com as mãos untadas, faça bolinhas e passe-as no granulado. Sirva em forminhas de papel.

 

VALPARAÍSO DE GOIÁS UM POUCO SOBRE SUA HISTÓRIA E CULTURA

        VALPARAÍSO DE GOIÁS

 UM POUCO SOBRE SUA HISTÓRIA E CULTURA

 

                                                          

 História de Valparaíso de Goiás

Valparaíso de Goiás é uma cidade brasileira do estado de Goiás, no entorno do Distrito Federal,  é considerado o município que mais cresce na região.

Há registros de que a história do município remota a 1959, com a implantação do primeiro loteamento, denominado Parque São Bernardo, que surgiu em virtude da construção de Brasília.

Em 19 de abril de 1979, quando o prefeito de Luziânia, Walter José Rodrigues, inaugurou o pequeno Núcleo Habitacional Valparaíso I, em solenidade oficial, empossou o primeiro administrador regional da localidade, Clóvis José Rizzo Esselin de Oliveira Almeida.

O mais novo Núcleo Habitacional de Luziânia contava com apenas 864 casas, uma escola estadual e o prédio da administração regional. O Núcleo Residencial, construído pela Encol, começou com muitos problemas: não havia comércio, a falta de água era frequente e só havia transporte coletivo na BR-040.

No dia 2 de maio de 1980, através do Decreto-Lei n° 972, ficou instituída e oficializada a data de 19 de abril para comemorar o aniversário da fundação do Núcleo Habitacional Valparaíso. Nesta época, Valparaíso já contava com um posto telefônico, uma agência de Correios e Telégrafos, um escritório de contabilidade e onze lojas comerciais.

Na área educacional, a cidade contava com uma escola estadual que atendia aos alunos do primeiro grau e duas escolas particulares, que já se encontravam extintas. No setor religioso, o bairro contava com uma igreja católica, duas igrejas batistas, uma Assembléia de Deus. Outra história é que o município recebeu esse nome em virtude de uma homenagem que quiseram prestar a um engenheiro desconhecido, natural de Valparaíso, Chile. Contudo, pesquisas recentes dão conta de que Cesar Barney, arquiteto colombiano, natural de Cali, foi o responsável pelo projeto urbanístico.

Em 2008 o vereador Walter Mattos lançou o livro “Valparaíso de Corpo e Alma”, contando toda a história da cidade, sendo hoje um dos principais livros de pesquisa em Escolas e Faculdades. Através da Lei estadual nº 12.667 de 1995, foi criado o município de Valparaíso de Goiás, emancipando-se de Luziânia.

Copa do Mundo 2022

Copa do Mundo 2022

O  Brasil perdeu a copa de 2022

 

Substantivo comum e próprio

Substantivo Comum e próprio

 

Lapbook do Cordel

Todas as imagens tiradas da internet em vários sites de pesquisa  

Cordel 

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Atividade Cordel

Dia das crianças

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 Saiba mais sobre esse incrível kit, que todas as crianças vão amar.

 

Dicas de como manter o silêncio em sala de aula!

   

         Manter uma aula quieta nem sempre é fácil às vezes um desafio.  Manter a atenção e controle, muitas vezes é difícil, vamos ver algumas dicas de como alcançar esse objetivo.

1. Um fator importante é o silêncio, seja autoconfiante e transmita calma. Uma boa comunicação com seus alunos é fundamental para eles se sentiram ouvidos e respeitados.

2. Criar regras de silêncio. É importante que o professor estabeleça regras de silêncio na aula e que as explique aos seus alunos.

3 . Peça silêncio com clareza. De forma claro peça silêncio e explique o objetivo do silêncio.

4. O professor pode usar um sinal que simbolize silêncio.

5. Quando o professor vê que os alunos não estão se acalmando, ele pode dar uma tarefa para mantê-los quietos.

6. Incentive os alunos a falarem baixo. Quando os alunos estão falando, a professora pode incentivá-los a falar baixinho.

7. O professor deve evitar conversar com as pessoas em sala de aula, pois isso pode distrair os alunos. Você terá que conversar com um parceiro, é melhor fazê-lo fora da sala de aula.

Como as crianças se distraem facilmente e é muito importante mantê-las sempre estimuladas e receptivas para realizar as atividades.

Uma das tarefas mais difíceis para um professor é manter o silêncio na sala de aula. É ainda mais difícil quando se trata de crianças.

Sugestões para RELATÓRIO

Sugestões para RELATÓRIO

 

Habilidades de aprendizagem (comentários positivos)

É confiante, positivo e um grande modelo para seus colegas. 
É frequentemente um dos primeiros a ajudar e orientar outros colegas.   
Demonstrou excelente capacidade de estabelecer metas e ser persistente em alcançá-las. 
Está interessado em seu próprio aprendizado, ouve com atenção e faz um esforço sólido para evitar distrações que possam interromper o processo de aprendizado. 
É responsável o educando toma decisões assertivas, admite erros e os corrige para melhorar. 

Relaciona-se bem com os colegas e aprecia as diferentes perspectivas e experiências. 

Administra suas emoções com maturidade e responde adequadamente as propostas.
Sempre procura maneiras de ser gentil na sala de aula.
Segue as instruções de forma eficaz e cumpre seus compromissos consigo mesmo e com os outros.

É atencioso, perspicaz e completo na comunicação escrita e verbal, e tem talento para expressar suas ideias com clareza. 

Trabalha bem com colegas de classe no trabalho em grupo e muitas vezes assume um papel de liderança.
Mostra uma atitude positiva com os colegas em projetos e atividades em grupo, e tanto recebe como dá sugestões e 

orientações de forma eficaz.
Mostra maturidade ao resolver problemas com colegas e usa boa comunicação.
Se destaca em aplicar o que aprende na sala de aula a situações do mundo real e da vida real.

É um membro entusiasmado da classe e mostra vontade de aprender.
Mostra um comportamento responsável, trabalha bem com um grupo e mostra apreço pelos esforços dos colegas.
Está focado durante as atividades em sala de aula e participa voluntariamente nas discussões em classe.
Realiza trabalho independente com confiança e foco.
Trabalha de forma independente e se orgulha do trabalho bem feito.
É muito consciente e mostra excelente esforço e cuidado com o trabalho diário.
Demonstra um esforço voluntário e consciente em seu trabalho diário.
Fez um ótimo trabalho enfrentando e superando grandes desafios este ano. Continue a nutrir e incentivar esse 

comportamento durante o bimestre para que possa alcançar suas dificuldades.

Mostra responsabilidade e segue as instruções sempre que são dadas. Ouve e segue as instruções com precisão e atenção. 

Segue as instruções prontamente e com precisão.

Habilidades de aprendizagem (precisa melhorar)

É encorajado a demonstrar atitudes e comportamentos mais responsáveis ​​na sala de aula.

Necessita mostrar um comportamento mais adequado ao interagir com os colegas.
Precisa prestar atenção ao uso da linguagem apropriada em alguns os momentos.
Requer encorajamento para ouvir atentamente durante os momentos de compartilhamento em grupo.
Precisa ouvir as instruções com mais atenção durante as aulas.
Se beneficiaria se demonstrasse um maior desejo de contribuição para seu desenvolvimento em sala de aula.
Precisa de lembretes frequentes para estar atento durante as instruções e aulas.
Precisa melhorar sua cooperação em ambientes de grupo. O educando deve trabalhar em expressar 

sentimentos e opiniões como também ouvir os colegas.
Precisa melhorar seu trabalho com os colegas.  Ao participar de trabalho em grupo o educando deve 

contribuir e participar de forma coletiva.
Precisa melhorar em trabalhar de forma independente e certifique-se de pedir ajuda quando for necessário.
Muitas vezes pouco se esforça para se concentrar na aula, o que prejudica sua capacidade de se envolver 

bem com as atividades e tarefas da aula.
É encorajado a usar o tempo com sabedoria para terminar as tarefas no tempo necessário.
É incentivado a ser mais responsável na conclusão de tarefas sem precisar de lembretes regulares.

Necessita mostrar interesse pelo trabalho realizado em sala de aula e fazer uso da interação no processo de aprendizagem.
Precisa consistentemente de lembretes para se concentrar na gestão do tempo de concluir as atividades.
Necessita seguir as regras de convivência em  sala de aula para que ocorra um bom convívio escolar.

Matemática (comentários gerais)

Está tendo dificuldade considerável com matemática. 
Tem uma boa compreensão dos  conceitos de matemática ensinados para o bimestre. 

O educando continua a entregar  tarefas e gosta especialmente de atividades matemáticas práticas.
Tem uma atitude positiva em relação à matemática, mas continua a ter problemas em alguns conteúdos.

 As áreas que precisam de atenção extra são ________ e ________.

Ele deve continuar com a prática diária com foco em adição, subtração, multiplicação e divisão.
Parece precisar de incentivo contínuo em matemática. 
Está tendo dificuldades em certas áreas da matemática.  

O aluno  pode se beneficiar praticando a tabuada de multiplicação e também deve continuar praticando o processo de divisão.
Se distrai facilmente durante as aulas de matemática e problemas comportamentais estão interferindo em seu aprendizado.

Demonstra uma boa compreensão na conclusão de  tarefas, mas parece não reter informações. 

Adição e subtração 

É capaz de fazer cálculos  de adição e subtração com confiança e precisão.
Está se tornando mais capaz de calcular problemas de adição e subtração com confiança e precisão.
Requer mais tempo e prática, em calcular problemas de adição e subtração.
Precisa se esforçar mais para aprender a calcular os problemas de adição e subtração.

Valor posicional

 É capaz de demonstrar conceitos de valor posicional para dar significado a números de zero a cem, identificando

 unidades, dezenas e centenas.
 Está desenvolvendo uma compreensão dos conceitos de valor posicional para dar significado aos números zero 

para identificar unidade, dezenas e centenas.
 Requer mais tempo e prática para demonstrar conceitos de valor posicional para dar significado aos números de 0 a 100, 

identificando unidade, dezenas e centena.

Compreensão de leitura

 Demonstra uma boa compreensão e habilidades para  compreensão de leitura.
 Se beneficiaria se demonstrasse interesse em participar de forma ativa das discussão do conteúdo proposto.
 Demonstra consistentemente a compreensão de textos curtos, respondendo a perguntas e explicando os eventos descritos.
 Lê consistentemente o material de nível de série de forma independente.
 Usa boas habilidades de edição e coloca corretamente maiúsculas, pontos de interrogação, vírgulas, 

ponto de exclamação, ponto final.
 Está fazendo um bom trabalho ao dividir e compreender uma história em parágrafos.
 Determina várias formas de escrita e identifica ideias importantes através do desenvolvimento de perguntas

 e respostas do texto.
 É capaz de analisar ações de personagens, enredos de histórias e mostra forte fluência com a leitura.

Dia da Árvore

 Dia 21 de Setembro é comemorado o dia da árvore. 

     Esse dia ficou conhecido assim por razão da primavera, a estação das flores, época em que as cidades ficam mais alegres devido às lindas cores das flores. 

      As árvores são importantes para nossa vida, elas fornecem o ar que respiramos além de nos dar alimentos, como frutas e remédios que são extraídos de algumas delas. Também nos fornece sombra e madeira para construção de casas, móveis e celulose para a fabricação de papel.

 

 

 

IDENTIFICAÇÃO DE LETRAS

         IDENTIFICAÇÃO DE LETRAS

 

 

 

 

 

 

Maria Montessori

                          Maria Montessori

Responsável também pela criação do Método Montessori de Aprendizagem, composto especialmente por um material de apoio em que a própria criança observa e faz as suas conexões corretas.

 Algumas diretrizes para trabalhar esse método em nossa própria casa.

 1. Prepare o seu cantinho de brincar com prateleiras ou cestos acessíveis à criança, classificados por categorias 

2. As cores dos móveis e jogos (se possível) devem ser neutras para não desviar a atenção. 

3. Use um tapete ou esteira para introduzir o jogo para ajudar a concentrar a atenção. 

4. Escolha brinquedos simples que controlam o erro. Quanto mais simples, mais eles estimulam a criatividade.

5.Estimula a exploração livre, a criatividade e a exploração multissensorial. 

6. A aprendizagem é uma consequência do jogo, daí a sua importância. 

7. Permite que a criança participe das atividades diárias em casa, arrume a mesa, limpe, cozinhe... 

8. Fomenta sua autonomia pessoal, deixando-os imitar ações, escovar os dentes, as mãos, pentear os cabelos, se necessário utilizar uma torre de aprendizagem. 

9. Não force a criança em seu aprendizado evolutivo, a chave é acompanhar. 

10. As crianças que se sentem respeitadas e competentes desenvolvem uma maior sensação de bem-estar emocional do que aquelas que são constantemente repreendidas.

Teste da psicogênese

          Etapas na aquisição da escrita

        A linguagem surge no ser humano como meio de comunicação, mas depois se torna um meio de aquisição de conhecimento. 

        A linguagem possibilita a construção do pensamento e sua estruturação, portanto, dominá-la é essencial para construir o aprendizado.  A pesquisa realizada por Teberosky e Ferreiro sobre o desenvolvimento da escrita infantil distingue várias etapas:

 1º) Etapa da escrita indiferenciada: as crianças não distinguem os gráficos dos desenhos. (Eles farão o mesmo rabisco para desenhar algo como para escrever) 

2º) Etapa da escrita diferenciada: imitam as letras que veem, copiando de um modelo, mas sem real consciência do que escrevem. 

3º) Estágio silábico: começam a estabelecer relações entre o som das palavras e seus gráficos. Eles identificam a sílaba, mas geralmente a representam com uma única letra (normalmente vogais, que para eles têm maior sonoridade)

4º) Estágio Silábico-Alfabético: estabelecem correspondências entre as sílabas e o que escrevem, mas não conseguem segmentar todos os elementos sonoros da palavra, o que significa que deixam algumas letras não escritas.

5º) Estágio Alfabético: reconhece uma correspondência alfabética para cada palavra, tanto consoantes quanto vogais, embora ainda deva aprender a grafia correta.

Sistema Solar

         

                                              

                                 Planetas

                            Sistema Solar

    Sistema Solar é formado pelo conjunto de oito planetas e pelos diversos objetos e corpos celeste que orbitam a principal estrela dele: o sol.

 O Sistema Solar é formado por oito planetas: Mercúrio, Vênus, Terra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano e Netuno.

• Os chamados planetas rochosos, mais próximos do sol, são formados predominantemente por rochas.
• Já os planetas gasosos, localizados mais distantes do Sol, são constituídos por gases diversos.
• Os sistema é composto por diversos corpos celestes, como asteroides, cometas e meteoroides.
• Uma curiosidade sobre ele é que há diversos satélites naturais, as luas, que orbitam os planetas.

Os planetas do Sistema Solar e suas características

Os oito planetas do Sistema Solar:

Mercúrio: o mais próximo do Sol e o menor entre os planetas do Sistema Solar. Ele não possui satélites, sendo especialmente marcado por suas altas temperaturas. A sua proximidade do Sol condicionam suas temperaturas elevadas.

Vênus: apresenta temperaturas ainda mais elevadas do que Mercúrio. Sendo formado por diversos grupos de rochas. Ele é popularmente conhecido como Estrela D’alva em razão da sua luminosidade vista da Terra.

Terra: é o  planeta que apresenta condições de vida entre os constituintes do Sistema Solar. A Terra realiza movimentos ao redor de si mesma, rotação, e em torno do Sol, translação. É um planeta rochoso, possui mais água e menos terra,  sua atmosfera é bem desenvolvida facilitando a vida.

Marte: o chamado Planeta Vermelho, é um dos mais estudados. Apresenta condições climáticas adversas, sendo muito frio e seco. Há dois satélites artificias em Marte. O planeta, assim como a Terra, realiza movimentos de rotação e translação.

Júpiter: o maior planeta do Sistema Solar é formado por diversos gases. Nele, há a ocorrência de inúmeros satélites naturais, conhecidos como as Luas Galileanas (descobertas por Galileu Galilei), que o orbitam. Os principais gases encontrados em Júpiter são hidrogênio, hélio e metano.

Saturno: é conhecido pelos seus grandes anéis. Essas estruturas são formadas por partículas de gelo e rocha. Em Saturno, há o predomínio de gases diversos, como hidrogênio e hélio.

Urano: está muito distante do Sol, sendo o segundo em distância, logo abaixo de Netuno. O planeta é formado por gases diversos. Assim com os outros planetas gasosos, possui vários satélites artificiais e também realiza movimentos planetários.

Netuno: o planeta mais distante do Sol, é formado por diversos gases, como hidrogênio, hélio e metano. A cor azul, característica de planeta, é justamente ocasionada pela formação gasosa dele.