IDENTIFICAÇÃO DE LETRAS

         IDENTIFICAÇÃO DE LETRAS

 

 

 

 

 

 

Maria Montessori

                          Maria Montessori

Responsável também pela criação do Método Montessori de Aprendizagem, composto especialmente por um material de apoio em que a própria criança observa e faz as suas conexões corretas.

 Algumas diretrizes para trabalhar esse método em nossa própria casa.

 1. Prepare o seu cantinho de brincar com prateleiras ou cestos acessíveis à criança, classificados por categorias 

2. As cores dos móveis e jogos (se possível) devem ser neutras para não desviar a atenção. 

3. Use um tapete ou esteira para introduzir o jogo para ajudar a concentrar a atenção. 

4. Escolha brinquedos simples que controlam o erro. Quanto mais simples, mais eles estimulam a criatividade.

5.Estimula a exploração livre, a criatividade e a exploração multissensorial. 

6. A aprendizagem é uma consequência do jogo, daí a sua importância. 

7. Permite que a criança participe das atividades diárias em casa, arrume a mesa, limpe, cozinhe... 

8. Fomenta sua autonomia pessoal, deixando-os imitar ações, escovar os dentes, as mãos, pentear os cabelos, se necessário utilizar uma torre de aprendizagem. 

9. Não force a criança em seu aprendizado evolutivo, a chave é acompanhar. 

10. As crianças que se sentem respeitadas e competentes desenvolvem uma maior sensação de bem-estar emocional do que aquelas que são constantemente repreendidas.

Teste da psicogênese

          Etapas na aquisição da escrita

        A linguagem surge no ser humano como meio de comunicação, mas depois se torna um meio de aquisição de conhecimento. 

        A linguagem possibilita a construção do pensamento e sua estruturação, portanto, dominá-la é essencial para construir o aprendizado.  A pesquisa realizada por Teberosky e Ferreiro sobre o desenvolvimento da escrita infantil distingue várias etapas:

 1º) Etapa da escrita indiferenciada: as crianças não distinguem os gráficos dos desenhos. (Eles farão o mesmo rabisco para desenhar algo como para escrever) 

2º) Etapa da escrita diferenciada: imitam as letras que veem, copiando de um modelo, mas sem real consciência do que escrevem. 

3º) Estágio silábico: começam a estabelecer relações entre o som das palavras e seus gráficos. Eles identificam a sílaba, mas geralmente a representam com uma única letra (normalmente vogais, que para eles têm maior sonoridade)

4º) Estágio Silábico-Alfabético: estabelecem correspondências entre as sílabas e o que escrevem, mas não conseguem segmentar todos os elementos sonoros da palavra, o que significa que deixam algumas letras não escritas.

5º) Estágio Alfabético: reconhece uma correspondência alfabética para cada palavra, tanto consoantes quanto vogais, embora ainda deva aprender a grafia correta.

Sistema Solar

         

                                              

                                 Planetas

                            Sistema Solar

    Sistema Solar é formado pelo conjunto de oito planetas e pelos diversos objetos e corpos celeste que orbitam a principal estrela dele: o sol.

 O Sistema Solar é formado por oito planetas: Mercúrio, Vênus, Terra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano e Netuno.

• Os chamados planetas rochosos, mais próximos do sol, são formados predominantemente por rochas.
• Já os planetas gasosos, localizados mais distantes do Sol, são constituídos por gases diversos.
• Os sistema é composto por diversos corpos celestes, como asteroides, cometas e meteoroides.
• Uma curiosidade sobre ele é que há diversos satélites naturais, as luas, que orbitam os planetas.

Os planetas do Sistema Solar e suas características

Os oito planetas do Sistema Solar:

Mercúrio: o mais próximo do Sol e o menor entre os planetas do Sistema Solar. Ele não possui satélites, sendo especialmente marcado por suas altas temperaturas. A sua proximidade do Sol condicionam suas temperaturas elevadas.

Vênus: apresenta temperaturas ainda mais elevadas do que Mercúrio. Sendo formado por diversos grupos de rochas. Ele é popularmente conhecido como Estrela D’alva em razão da sua luminosidade vista da Terra.

Terra: é o  planeta que apresenta condições de vida entre os constituintes do Sistema Solar. A Terra realiza movimentos ao redor de si mesma, rotação, e em torno do Sol, translação. É um planeta rochoso, possui mais água e menos terra,  sua atmosfera é bem desenvolvida facilitando a vida.

Marte: o chamado Planeta Vermelho, é um dos mais estudados. Apresenta condições climáticas adversas, sendo muito frio e seco. Há dois satélites artificias em Marte. O planeta, assim como a Terra, realiza movimentos de rotação e translação.

Júpiter: o maior planeta do Sistema Solar é formado por diversos gases. Nele, há a ocorrência de inúmeros satélites naturais, conhecidos como as Luas Galileanas (descobertas por Galileu Galilei), que o orbitam. Os principais gases encontrados em Júpiter são hidrogênio, hélio e metano.

Saturno: é conhecido pelos seus grandes anéis. Essas estruturas são formadas por partículas de gelo e rocha. Em Saturno, há o predomínio de gases diversos, como hidrogênio e hélio.

Urano: está muito distante do Sol, sendo o segundo em distância, logo abaixo de Netuno. O planeta é formado por gases diversos. Assim com os outros planetas gasosos, possui vários satélites artificiais e também realiza movimentos planetários.

Netuno: o planeta mais distante do Sol, é formado por diversos gases, como hidrogênio, hélio e metano. A cor azul, característica de planeta, é justamente ocasionada pela formação gasosa dele.

    

Dia da Independência do Brasil

                 7 de Setembro 

      Dia da Independência do Brasil

MODELO DE RELATÓRIO PARA ALUNO

  Sugestões para relatório individual do aluno

                                           

 

SUGESTÕES DE PALAVRAS E EXPRESSÕES PARA USO EM RELATÓRIOS
Você pensa!!!	Você escreve...
O aluno não sabe!	O aluno não adquiriu os conceitos, está em fase de aprendizado.
Não tem limites!	Apresenta dificuldades de autorregulação, pois…autorregulação pode ser definido como a capacidade de controlo e gestão de pensamentos, emoções ações.
É nervoso!	Ainda não desenvolveu habilidades para convívio no ambiente escolar, pois…
Tem o costume de roubar!	Apresenta dificuldade de autocontrole, pois…
É agressivo!	Demonstra agressividade em situações de conflito; usa meios físicos para alcançar o que deseja.
É bagunceiro, relaxado!	Ainda não desenvolveu hábitos próprios de higiene e de cuidado com seus pertences.
Não aprendeu nada!	Aprendeu algumas noções, mas necessita desenvolver…
É largado da família!	Aparenta ser desassistido pela família, pois…
É desobediente!	Costuma não aceitar e compreender as solicitações dos adultos; Tem dificuldades em cumprir regras.
É apático, distraído!	Ainda não demonstra interesse em participar das atividades propostas; Muitas vezes parece se desligar da realidade, envolvido em seus pensamentos.
É mentiroso!	Costuma utilizar inverdades para justificar seus atos ou relatar as atitudes dos colegas
É fofoqueiro!	Costuma se preocupar com os hábitos e atitudes dos colegas.
É muito afetuoso!	É muito afetuoso; demonstra constantemente seu carinho…
É sonso e dissimulado!	Em situações de conflito coloca-se como espectador, mesmo quando está clara a sua participação.
É preguiçoso!	Não realiza as tarefas, pouco conclui as atividades, aparentando desânimo e cansaço. Porém logo parte para as brincadeiras e outras atividades.
É mimado!	Aparenta desejar atenções diferenciadas para si, solicitando que sejam feitas todas as suas vontades.
É deprimido, isolado, antissocial!	Evita o contato e o diálogo com colegas e professores preferindo permanecer sozinho; Ainda não desenvolveu hábitos e atitudes próprias do convívio social.
É tagarela!	Costuma falar mais que o necessário, não respeitando os momentos em que o grupo necessita de silêncio.
Fala palavrões!	Utiliza-se de palavras pouco cordiais para repelir ou afrontar.
Possui distúrbio de comportamento!	Apresenta comportamento fora do comum para sua idade e para o convívio em grupo, tais como…
É egoísta!	Ainda não sabe dividir o espaço e os materiais de forma coletiva. Ainda não adquiriu habilidade de socializar os espaços de convivência.

 

 

SUGESTÕES DE PALAVRAS PARA USO DE RELATÓRIOS
ÁREA	Escreve...
PARA INICIO OU PARTICIPAÇÃO DE QUALQUER ÁREA DE DISCIPLINA	O aluno demonstra interesse pelas atividades propostas... O aluno é participativo e interessado... O aluno apresentou evolução em seu processo de aprendizagem...  O aluno avançou bastante em seu processo de aprendizagem... O aluno necessita de bastante intervenção na realização das atividades... Necessita de estímulo em casa para poder avançar em seu processo de aprendizagem...  Realiza as atividades, porém necessita de constante intervenção da professora... Necessita de auxílio da professora e/ou dos colegas na realização das atividades...  Com mais estímulo em casa e estando presente às aula regularmente, a criança poderá ter muitos avanços em sua aprendizagem...  Faz leitura de palavras, frases e pequenos texto, assim como o registro dos mesmos, sem auxílio da professora.
ORALIDADE E ESCRITA DO NOME	Expressa-se bem oralmente;  Apresenta facilidade para se comunicar; Apresenta clareza em sua comunicação; Participa das rodas de conversa, expressando-se muito bem; Participativo, gosta de conversar; porém às vezes não é compreendido; Faz troca algumas letras; Aprecia ouvir histórias; Reconhece as letras do alfabeto; Apresentou um certo avanço, se tiver mais incentivo em casa poderá ampliar o seu conhecimento; Reconhece o nome; Escreve o próprio nome com apoio.
MATEMÁTICA	Reconhece alguns numerais; Escreve os números até … Compreende os conceitos... O aluno poderá avançar se for estimulado a realizar...   Realiza cálculos com as quatro operações matemáticas; O aluno tem especial interesse nas atividades matemáticas; Realiza cálculos simples de adição e subtração; Realiza cálculos com auxilio de material concreto.
CALIGRAFIA	O aluno é excelente, tem a letra linda, é caprichoso e não apresenta erros. O aluno é excelente , mas por querer ser o primeiro da classe a terminar, acaba deixando a desejar no capricho e na letra. O aluno tem uma caligrafia boa, porém com muitos erros. O aluno tem uma caligrafia  confusa, mas não apresenta erros. O aluno tem uma letra muito bonita e sem erros, mas demora muito para copiar. O aluno precisa fazer caligrafia (caderno) com objetivo melhorar a letra. O aluno não precisa fazer caligrafia.
COMPORTAMENTO	O aluno apresenta comportamento excelente tanto em sala de aula , como na fila. O aluno apresenta comportamento excelente em sala, porém na fila, deixa a desejar. O aluno conversa , porém acata às regras da sala.Uma chamada de atenção é suficiente. O aluno é indisciplinado, cabendo ao professor chamar-lhe a atenção em muitos momentos.
COMPORTAMENTO	Participa com interesse e produtividade; Participação tímida nas atividades em sala, embora tenha bom relacionamento com os colegas em classe; Demonstra atitudes críticas diante de acontecimentos conflitantes; É criativo e comunicativo; O aluno demonstra interesse nas atividades propostas (as realiza com autonomia? Necessita da intervenção da professora ou dos colegas?); Participação nas atividades realizadas em sala; É cuidadoso e rápido na execução das atividades desenvolvidas; Manifesta suas opiniões com clareza e objetividade; Demonstra inquietude e geralmente se envolve em questões referentes aos colegas; Colabora na construção de regras;  Interage com o grupo, ouvindo, respeitando e se posicionando.
PORTUGUÊS	Produz frases com lógica; Ainda não faz relação entre o que fala e escreve; Lê e escreve textos desenvolvendo a compreensão do sistema alfabético, utilizando a escrita de acordo com as concepções e hipóteses que possui no momento; Produz textos individuais e coletivamente, utilizando gestos, desenhos, sons movimentos e palavras; Distingue a língua escrita da língua oral; Demonstra compreensão do sistema alfabético; Ocasionalmente troca letras; Constrói frases criativas e elabora pequenos textos com linguagem e ilustrações significativas; Expressa o que pensa relatando, argumentando, avaliando, relacionando, ordenando, generalizando, concluindo...; Lê com fluência vários tipos de textos interpretando-os; Produz textos escritos com clareza, coerência; Lê com fluência qualquer tipo de texto, fazendo relações com a realidade; Lê e interpreta os textos trabalhados em aula sem maiores dificuldades; Lê com alguma dificuldade, mas demonstra interesse e esforça-se em aprender; Escreve, ordena e amplia frases, formando textos coerentes; Produz frases e pequenos textos com criatividade e entendimento; O aluno apresenta bom desenvolvimento no processo de aquisição da leitura e da escrita; O aluno está desenvolvendo-se gradualmente no processo de aprendizagem da leitura e da escrita; Encontra-se em desenvolvimento no processo de aprendizagem da leitura e da escrita.
OUTRAS ÁREAS	É curioso, questiona e busca informações; Traz para a classe informações de fontes diversas como: rádio, tv, jornais e etc; Compreende as relações existentes entre os elementos do meio ambiente; Compreende a importância da preservação do meio ambiente para o futuro do nosso planeta.

 

 

Sugestões inicio de relatório individual do aluno

• Com base nos objetivos trabalhados no bimestre, foi possível observar que o aluno...
• Observando diariamente o desempenho do aluno, foi constatado que neste bimestre...
• A partir das atividades apresentadas, o aluno demonstrou habilidades em...
• Com base na observação diária, foi possível constatar que o aluno...

• Ao iniciar o bimestre...

• O aluno mostrou-se, inicialmente... 

• Neste bimestre o aluno apresentou-se...

 

 

 Sugestões para registro da participação do aluno

• Participa com interesse e produtividade;
• Boa participação nas atividades realizadas em sala;
• Participação tímida nas atividades em sala, embora tenha bom relacionamento com os colegas em classe;
• Demonstra atitudes críticas diante de acontecimentos conflitantes;
• É criativo e comunicativo;
• Coopera com colegas e professora;
• O aluno demonstra interesse nas atividades propostas (as realiza com autonomia Necessita da intervenção da professora ou dos colegas);
• Demonstra curiosidade em relação aos assuntos estudados;
• É cuidadoso e rápido na execução das atividades desenvolvidas;
• Aceita sugestões da professora e dos colegas;
• Manifesta suas opiniões com clareza e objetividade;
• Contribui para a integração e o crescimento do grupo;
• Demonstra inquietude e geralmente se envolve em questões referentes aos colegas;
• Ainda não aceita as regras convencionadas pelo grupo;
• Colabora na construção de regras;
• Interage com o grupo, ouvindo, respeitando e se posicionando;
• Tem um bom relacionamento com os colegas;
• Explora várias formas de linguagens e diferentes tipos de suporte textual para ampliação de informações.

 

 

 MODELO ALUNO INDISCIPLINADO

 COM BASE NAS OBSERVAÇÕES PARA O BIMESTRE O ALUNO DEMONSTROU DESANIMO AO REALIZAR AS ATIVIDADES, POUCO CONCLUI AS ATIVIDADES DE CASA E DE SALA DE AULA. TEM FACILIDADE PARA CONVERSAS PARALELAS COM SEUS COLEGAS, SE DISTRAI COM MUITA FACILIDADE.

NECESSITA COM FREQUÊNCIA SER CHAMADO ATENÇÃO PELO PROFESSOR PARA QUE POSSA RETORNAR A FAZER AS ATIVIDADES, PORÉM VOLTA A INICIAR CONVERSAS PARALELAS. COM ISSO, SEU DESENVOLVIMENTO FICA PREJUDICADO.

APRESENTA DIFICULDADES DE AUTORREGULAÇÃO, PRINCIPALMENTE EM SITUAÇÕES QUE ENVOLVAM PROVOCAÇÕES DE COLEGAS DE TURMA. NESSES MOMENTOS, UTILIZA TERMOS POUCOS CORDIAIS COM OS COLEGAS.

ESSES ACONTECIMENTOS JÁ FORAM RELATADOS ANTERIORMENTE AOS PAIS, MAS NÃO FORAM OBTIDOS MUITOS RESULTADOS POSITIVOS. POR ISSO, SE FAZ NECESSÁRIO A PRESENÇA DOS RESPONSÁVEIS PELO ALUNO PARA JUNTOS TRABALHARMOS MANEIRAS DE MELHORIA PARA O BEM DO EDUCANDO.

MODELO ALUNO 01
 

DURANTE O ---------- BIMESTRE DEMONSTROU ESFORÇADO EM APRENDER, ATIVO E PARTICIPATIVO. REALIZA AS ATIVIDADES DE SALA DE AULA. RELACIONA-SE BEM COM SEUS COLEGAS, APRESENTA BOM COMPORTAMENTO. PORÉM, EM ALGUNS MOMENTOS NECESSITA QUE A PROFESSORA INTERVENHA EM SITUAÇÕES QUE POSSAM GERAR CONFLITOS.
NA PARTE DA LINGUAGEM, POSSUI BOA COMUNICAÇÃO EXPRESSA-SE COM CLAREZA DE IDEIAS. NO TESTE DA PSICOGÊNESE ENCONTRA-SE NO NÍVEL ____________. NA LEITURA DEMONSTRA SER LEITOR DE LETRAS. ESCREVE LETRA CURSIVA COM DEDICAÇÃO.
EM MATEMÁTICA, REALIZA CÁLCULOS DE ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO, TEM DIFICULDADES EM RESOLVE SITUAÇÕES PROBLEMAS SIMPLES. COMPREENDE SEQUÊNCIA NUMÉRICA, RECONHECE OS NÚMEROS ORDINAIS, FAZ LEITURA DE GRÁFICOS.
NAS OUTRAS ÁREAS, REALIZA AS ATIVIDADES SEM MAIORES DIFICULDADES É QUESTIONADOR INTERAGE PARA SANAR SUAS DÚVIDAS, DEMONSTRANDO INTERESSE SOBRE O TEMA DA AULA.
NO GERAL, DEMONSTRA INTERESSE EM APRENDER É ESFORÇADO. PORÉM, É NECESSÁRIO SE DEDICAR NA LEITURA PARA QUE POSSA AVANÇAR NA SUA DIFICULDADE.


MODELO ALUNO 02
 

DURANTE O -------BIMESTRE DEMONSTROU ESFORÇADO EM APRENDER, ATIVO E PARTICIPATIVO. ENTREGA AS ATIVIDADES DE SALA E DE PARA CASA EM DIA. RELACIONA-SE BEM COM SEUS COLEGAS, APRESENTA BOM COMPORTAMENTO.
NA PARTE DA LINGUAGEM, POSSUI BOA COMUNICAÇÃO EXPRESSA-SE COM CLAREZA DE IDEIAS. NO TESTE DA PSICOGÊNESE ENCONTRA-SE NO NÍVEL ____________. DEMONSTRA BOA LEITURA  FAZ  INTERPRETAÇÃO DE PEQUENOS TEXTOS. APRESENTA RESISTÊNCIA NA TROCA DA LETRA CAIXA ALTA PARA LETRA CURSIVA, TEM PREFERÊNCIA EM ESCREVER LETRA CAIXA ALTA, DEMONSTRA DIFICULDADE EM FAZER LETRA CURSIVA.
EM MATEMÁTICA, REALIZA CÁLCULOS DE ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO COM FACILIDADE, RESOLVE SITUAÇÕES PROBLEMAS SIMPLES. COMPREENDE SEQUÊNCIA NUMÉRICA, RECONHECE OS NÚMEROS ORDINAIS, FAZ LEITURA DE GRÁFICOS.
NAS OUTRAS ÁREAS, REALIZA AS ATIVIDADES SEM MAIORES DIFICULDADES É QUESTIONADOR INTERAGE PARA SANAR SUAS DÚVIDAS, DEMONSTRANDO INTERESSE SOBRE O TEMA DA AULA.
NO GERAL, DEMONSTRA INTERESSE EM APRENDER É ESFORÇADO. PORÉM, É NECESSÁRIO O TREINO DA LETRA CURSIVO PARA QUE O ALUNO CONSIGA AVANÇAR NA SUA DIFICULDADE.


MODELO ALUNO 03
 

DURANTE O-------- BIMESTRE DEMONSTROU ESFORÇADO EM APRENDER, PARTICIPATIVO. RELACIONA-SE BEM COM SEUS COLEGAS, APRESENTA BOM COMPORTAMENTO, É UM ALUNO TRANQUILO.
NA PARTE DA LINGUAGEM, POSSUI BOA COMUNICAÇÃO EXPRESSA-SE COM CLAREZA DE IDEIAS. NO TESTE DA PSICOGÊNESE ENCONTRA-SE NO NÍVEL ___________. NA LEITURA DEMONSTRA SER LEITOR DE LETRAS.
EM MATEMÁTICA, REALIZA CÁLCULOS DE ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO, TEM DIFICULDADES EM RESOLVE SITUAÇÕES PROBLEMAS SIMPLES. RECONHECE OS NÚMEROS ORDINAIS, FAZ LEITURA DE GRÁFICOS.
NAS OUTRAS ÁREAS, REALIZA AS ATIVIDADES SEM MAIORES DIFICULDADES, INTERAGE PARA SANAR SUAS DÚVIDAS, DEMONSTRANDO INTERESSE SOBRE O TEMA DA AULA.
NO GERAL, DEMONSTRA INTERESSE EM APRENDER É ESFORÇADO. PORÉM, É NECESSÁRIO SE DEDICAR NA LEITURA PARA QUE POSSA AVANÇAR NA SUA DIFICULDADE.

MODELO ALUNO 04
 

DURANTE O ------ BIMESTRE DEMONSTROU ESFORÇADO EM APRENDER, PARTICIPATIVO. REALIZA AS ATIVIDADES DE SALA DE AULA. RELACIONA-SE BEM COM SEUS COLEGAS. PORÉM, EM ALGUNS MOMENTOS NECESSITA QUE A PROFESSORA INTERVENHA EM SITUAÇÕES QUE POSSAM GERAR CONFLITOS,  O ALUNO APRESENTA UM COMPORTAMENTO QUE ATRAPALHA SEU DESENVOLVIMENTO, CABENDO AO PROFESSOR CHAMAR-LHE A ATENÇÃO EM MUITOS MOMENTOS.
NA PARTE DA LINGUAGEM, POSSUI BOA COMUNICAÇÃO. NO TESTE DA PSICOGÊNESE ENCONTRA-SE NO NÍVEL ____________. NA LEITURA DEMONSTRA SER LEITOR DE LETRAS. NECESSITA DA INTERVENÇÃO DA PROFESSORA PARA CONCLUIR AS ATIVIDADES, REALIZA DE FORMA DEPENDENTE. APRESENTA DIFICULDADE DE CONCENTRAÇÃO. POUCO CONCLUI AS ATIVIDADES DE SALA DE AULA.
EM MATEMÁTICA, REALIZA CÁLCULOS DE ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO, TEM DIFICULDADES EM RESOLVE SITUAÇÕES PROBLEMAS SIMPLES. COMPREENDE SEQUÊNCIA NUMÉRICA, RECONHECE OS NÚMEROS ORDINAIS, FAZ LEITURA DE GRÁFICOS.
NAS OUTRAS ÁREAS, REALIZA AS ATIVIDADES SEM MAIORES DIFICULDADES É QUESTIONADOR INTERAGE PARA SANAR SUAS DÚVIDAS, DEMONSTRANDO INTERESSE SOBRE O TEMA DA AULA.
NO GERAL, DEMONSTRA INTERESSE EM APRENDER. PORÉM, É NECESSÁRIO SE DEDICAR NA LEITURA E MELHORAR SEU COMPORTAMENTO EM RELAÇÃO AOS SEUS COLEGAS DE SALA DE AULA.

 

MODELO ALUNO 05
 

DURANTE O ------- BIMESTRE DEMONSTROU ESFORÇADO EM APRENDER, ATIVO E PARTICIPATIVO. ENTREGA AS ATIVIDADES DE SALA E DE PARA CASA EM DIA. RELACIONA-SE BEM COM SEUS COLEGAS, APRESENTA BOM COMPORTAMENTO.
NA PARTE DA LINGUAGEM, POSSUI BOA COMUNICAÇÃO EXPRESSA-SE COM CLAREZA DE IDEIAS. NO TESTE DA PSICOGÊNESE ENCONTRA-SE NO NÍVEL _________. DEMONSTRA BOA LEITURA E FAZ  INTERPRETAÇÃO DE PEQUENOS TEXTOS. ESCREVE LETRA CURSIVA.
EM MATEMÁTICA, REALIZA CÁLCULOS DE ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO COM FACILIDADE, RESOLVE SITUAÇÕES PROBLEMAS SIMPLES. COMPREENDE SEQUÊNCIA NUMÉRICA, RECONHECE OS NÚMEROS ORDINAIS, FAZ LEITURA DE GRÁFICOS.
NAS OUTRAS ÁREAS, REALIZA AS ATIVIDADES SEM MAIORES DIFICULDADES É QUESTIONADOR INTERAGE PARA SANAR SUAS DÚVIDAS, DEMONSTRANDO INTERESSE SOBRE O TEMA DA AULA.
NO GERAL, DEMONSTRA INTERESSE EM APRENDER É ESFORÇADO, CONCLUIU O BIMESTRE COM ÓTIMO APROVEITAMENTO.
 
 

MODELO ALUNO 06
 

DURANTE O ------- BIMESTRE DEMONSTROU PARTICIPAÇÃO, RELACIONA-SE BEM COM SEUS COLEGAS, APRESENTA BOM COMPORTAMENTO, É UM ALUNO TRANQUILO. DEMONSTRA MUITAS VEZES, DESLIGAR SE DA REALIDADE DE SALA DE AULA, ENVOLVENDO EM SEUS PENSAMENTOS E BRINCADEIRAS. APARENTA ESTÁ DESLIGADO DO MOMENTO DE AULA.
NA PARTE DA LINGUAGEM, COMUNICA EXPRESSA-SE QUANDO NECESSITA DE ALGO FALA BEM BAIXINHO E PRÓXIMO DO PROFESSOR.

ENCAMINHEI O ALUNO PARA A ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL PARA QUE POSSA AJUDAR NO SEU PROCESSO E DIRECIONAMENTO, VISANDO O SEU DESENVOLVIMENTO COMO ESTUDANTE.
NO TESTE DA PSICOGÊNESE ENCONTRA-SE NO NÍVEL _______________. NA LEITURA DEMONSTRA SER LEITOR DE LETRAS.
EM MATEMÁTICA, REALIZA CÁLCULOS DE ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO COM DEPENDÊNCIA DA PROFESSORA, TEM DIFICULDADE EM RESOLVE SITUAÇÕES PROBLEMAS SIMPLES. RECONHECE OS NÚMEROS ORDINAIS, FAZ LEITURA DE GRÁFICOS.
NO GERAL, DEMONSTRA INTERESSE EM APRENDER É ESFORÇADO. PORÉM, É NECESSÁRIO SE DEDICAR NAS ATIVIDADES DE SALA DE AULA  PARA QUE POSSA AVANÇAR NAS SUAS DIFICULDADES.


MODELO ALUNO 07
 

DURANTE O -------- BIMESTRE DEMONSTROU-SE  PARTICIPATIVO, BASTANTE FALANTE.  RELACIONA-SE BEM COM SEUS COLEGAS.  PORÉM, EM ALGUNS MOMENTOS NECESSITA QUE A PROFESSORA INTERVENHA EM SITUAÇÕES QUE POSSAM GERAR CONFLITOS. POUCO CONCLUI AS ATIVIDADES DE SALA DE AULA. TEM NECESSIDADE DE LEVANTAR E CAMINHAR PELA SALA DE AULA CONSTANTEMENTE, ISSO CAUSA ALGUNS CONFLITOS COM OS DEMAIS ALUNOS.

ENCAMINHEI O ALUNO PARA A ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL PARA QUE POSSA AJUDAR NO SEU PROCESSO E DIRECIONAMENTO, VISANDO O SEU DESENVOLVIMENTO COMO ESTUDANTE.
NA PARTE DA LINGUAGEM, POSSUI BOA COMUNICAÇÃO EXPRESSA-SE COM CLAREZA DE IDEIAS. NO TESTE DA PSICOGÊNESE ENCONTRA-SE NO NÍVEL ___________. NA LEITURA DEMONSTRA SER LEITOR DE LETRAS. APRESENTA DIFICULDADE DE CONCENTRAÇÃO.
EM MATEMÁTICA, REALIZA CÁLCULOS DE ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO SIMPLES, DEMONSTRA DIFICULDADE EM RESOLVE SITUAÇÕES PROBLEMAS SIMPLES, RECONHECE OS NÚMEROS ORDINAIS, FAZ LEITURA DE GRÁFICOS.
NAS OUTRAS ÁREAS, REALIZA AS ATIVIDADES É QUESTIONADOR INTERAGE PARA SANAR SUAS DÚVIDAS, DEMONSTRANDO INTERESSE SOBRE O TEMA DA AULA. PORÉM APRESENTA DESINTERESSE NA ESCRITA POUCO REALIZA AS ATIVIDADES ESCRITA, AS DE FOLHA CONSEGUE CONCLUIR. NO GERAL, DEMONSTRA INTERESSE EM APRENDER. PORÉM, É NECESSÁRIO SE DEDICAR PARA QUE POSSA AVANÇAR NAS SUAS DIFICULDADES.
 

 

 

 ESPECIAL I

O ALUNO INTERAGE BEM COM OS COLEGAS,  INICIOU O ANO LETIVO COM MUITA DIFICULDADE PARA SE COMUNICAR, TEM BOA CONVIVÊNCIA COM OS DEMAIS ESTUDANTES. DEMONSTRA INTERESSE EM RESOLVER AS ATIVIDADES PROPOSTAS, DISPENSANDO-SE EM ALGUNS MOMENTOS, DEVIDO  AS CARACTERÍSTICAS E LIMITAÇÕES  O ALUNO SE DESENVOLVE DE FORMA GRADUAL NO SEU TEMPO E MATURIDADE, ENTRETANTO, OS ESTÍMULOS DE APRENDIZAGEM DEVEM SEMPRE ESTÁ PRESENTES PARA QUE AS POSSIBILIDADES DE MELHORIA OCORRA, AINDA NÃO CONSEGUE AGIR COM AUTONOMIA DE ESCRITA E LEITURA. A ESCRITA ESTÁ EM FORMAÇÃO, CONSEGUE FAZER ASSOCIAÇÃO DE LETRA E DESENHO. TEM ESPECIAL INTERESSE E  CONCENTRAÇÃO EM RELAÇÃO AS ATIVIDADES DE JOGOS DIRIGIDOS DEMONSTRANDO PARTICIPAÇÃO ATIVA.  CONSEGUE GUARDAR SEU PRÓPRIO MATERIAL, BEM COMO OS DE USO COMUNITÁRIO.
 

 ESPECIAL II

DURANTE O -------BIMESTRE DEMONSTROU O ALUNO DEMONSTROU INTERAÇÃO COM OS COLEGAS, APRESENTA COMUNICAÇÃO COMPROMETIDA NA FALA MAS ENTENDE O QUÊ LHE É PROPOSTO. TEM BOA CONVIVÊNCIA COM OS DEMAIS ESTUDANTES. DEMONSTRA INTERESSE EM RESOLVER AS ATIVIDADES PROPOSTAS, DISPENSANDO-SE EM ALGUNS MOMENTOS, DEVIDO  AS SUAS CARACTERÍSTICAS E LIMITAÇÕES.
 O ALUNO SE DESENVOLVE DE FORMA GRADUAL NO SEU TEMPO E MATURIDADE, ENTRETANTO, OS ESTÍMULOS DE APRENDIZAGEM DEVEM SEMPRE ESTÁ PRESENTES PARA QUE AS POSSIBILIDADES DE MELHORIA OCORRA. CONSEGUE ESCREVER SEM MAIORES DIFICULDADES, AINDA NÃO ADQUIRIU A CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA, CONSEGUE FAZER ASSOCIAÇÃO DE ALGUMAS LETRAS E DESENHO. TEM ESPECIAL INTERESSE E  CONCENTRAÇÃO EM RELAÇÃO AS ATIVIDADES DE JOGOS DIRIGIDOS DEMONSTRANDO PARTICIPAÇÃO ATIVA.  CONSEGUE GUARDAR SEU PRÓPRIO MATERIAL, BEM COMO OS DE USO COMUNITÁRIO.

Atividade de Artes

 

 

Atividade: criando cômodos

 

 

 

 

 

                           

 

                           Concentração

                                                                            

                                     

                                               RECONHECER AS LETRAS DO ALFABETO